快捷搜索:樱桃直播app客服微信,香蕉视频app免次数最新版,电脑版成人APP  

樱桃直播app客服微信,香蕉视频app免次数最新版,电脑版成人APP

樱桃直播app客服微信,香蕉视频app免次数最新版,电脑版成人APP,培育部高校学生司负责人就《关于在部分高校开展基础学科招生变革试点工作的意见》答记者问。

: 樱桃直播app客服微信,香蕉视频app免次数最新版,电脑版成人APP

樱桃直播app客服微信,香蕉视频app免次数最新版,电脑版成人APP

【国】【人】网首【都】1月15电  据培育【部】网站消息,近培育【部】印【发】【了】《关【于】【在】【部】【分】高校开展基础【学】科招【生】变革试点【工】【作】【的】意【见】》(【也】称“强基计划”)。培育【部】高校【学】【生】司负责【人】【就】相关【问】题回答【了】记者提【问】。

1.请介绍【一】【下】实施“强基计划”【的】背景。

2003【年】培育【部】开展高校【自】【主】招【生】变革【以】【来】,【在】探索综合评价【学】【生】、破解招【生】“唯【分】数论”等【方】【面】取【得】【了】积极【成】效。【有】关调查研究表明,【自】【主】招【生】录取【的】【学】【生】入校【后】【在】【学】业【成】绩、科技创货币、【学】术论文、升【学】深造等【方】【面】总体表现突【出】。但近【年】【来】,【自】【主】招【生】【也】【面】临【一】些货币挑战【和】货币【问】题,包括招【生】【学】科【过】【于】宽泛、重点【不】集【中】、招【生】与培养衔接【不】够、【个】别高校考察评价【不】够科【学】规范、【个】别考【生】提供【不】真实【的】【学】科特【长】材料等,必须通【过】【进】【一】步深化变革,【着】力加【以】解决。

培育【部】【在】深入调研【和】总结高校【自】【主】招【生】【和】【上】海等【地】高考综合变革试点【一】【个】【工】【作】【的】基础【上】,制【定】【出】台【了】《关【于】【在】【部】【分】高校开展基础【学】科招【生】变革试点【工】【作】【的】意【见】》,聚焦【我】【国】重【大】战略需求,积极探索【多】维度考察评价模式,【着】力解决【自】【主】招【生】【中】【的】突【出】【问】题,逐步建立【起】基础【学】科拔尖创货币【人】才选拔培养【的】【有】效机制。2020【年】【起】,原【有】高校【自】【主】招【生】【方】式【不】再使【用】。

2.请简【要】介绍实施强基计划【的】总体考虑。

强基计划【以】习近平货币【时】代祖【国】特色社【会】【主】义思想【为】指导,落实【全】【国】培育【大】【会】精神,健【全】立德树【人】落实机制,探索【多】维度考察评价模式,【着】力达【成】【学】【生】【成】【长】、【我】【国】选才、社【会】公平【的】【有】机统【一】。【一】【是】【在】变革【定】位【上】,与服务【我】【国】重【大】战略需求相结合。【着】力选拔【一】批【有】志向、【有】兴趣、【有】【天】赋【的】青【年】【学】【生】【进】【行】专门培养。【二】【是】【在】制度设计【上】,与促【进】培育公平相结合。【以】高考【成】绩【作】【为】入围依据,完善制度机制,切实保障考试招【生】机【会】公平、程序公开、结果公正。【三】【是】【在】评价模式【上】,与推【进】培育评价变革相结合。坚持育【人】【为】【本】,探索【在】招【生】【中】【对】【学】【生】【进】【行】【全】【面】、综合评价,引导【中】【学】重视培养【学】【生】综合素质。四【是】【在】变革协【同】【上】,与推【进】高等培育相关变革相结合。加重统筹协调,与基础【学】科拔尖【学】【生】培养、加重科技创货币等变革相衔接,形【成】变革合力。

3.强基计划【的】招【生】【定】位【是】什么?

强基计划【主】【要】选拔【有】志【于】服务【我】【国】重【大】战略需求且综合素质优秀【可】【能】基础【学】科拔尖【的】【学】【生】。突【出】基础【学】科【的】支撑引领【作】【用】,由【有】关高校结合【自】身办【学】特色,重点【在】数【学】、物理、化【学】、【生】物及历史、哲【学】、古文字【学】等相关专业招【生】。

4.请简【要】介绍【一】【下】实施强基计划【的】高校范围。

【起】步阶段,强基计划遴选【部】【分】“【一】流【大】【学】”建设高校开展试点。相关高校【可】向【我】【部】申请并提交相关专业【的】招【生】【和】【人】才培养【一】体化【方】案。【我】【部】组织教授综合考虑高校【的】办【学】【定】位、【人】才培养质量、科研项目及平台建设情况、招【生】【和】【人】才培养【方】案等因素,研究确【定】强基计划招【生】高校、专业及规模。

5.强基计划【的】招【生】程序【是】怎么【样】【的】?

3月底【前】,试点高校【发】布【年】度强基计划招【生】简章。4月,符合报考条件【的】考【生】【可】【在】网【上】报名参加重基计划招【生】。6月,【所】【有】考【生】参加统【一】高考。6月25【前】,各省级招【生】考试机构向【有】关高校提供报名考【生】高考【成】绩(【不】含高考加【分】)。6月26【前】,高校依据考【生】【的】高考【成】绩,按【在】各省(区、市)强基计划招【生】名额【的】【一】【定】倍数确【定】参加【学】校考察【的】考【生】名单并公示入围标准。7月4【前】,高校组织考察。7月5【前】,高校将考【生】高考【成】绩、高校综合考察结果及综合素质评价情况等按比例合【成】考【生】综合【成】绩(其【中】高考【成】绩【所】占比例【不】【得】低【于】85%),根据考【生】填报志愿,按考【生】综合【成】绩由高【到】低【进】【行】录取并公示录取标准。具体招【生】程序图如【下】:

6.强基计划【对】【于】极少数具【有】突【出】特【长】【的】【学】【生】【有】什么特殊考虑?

【对】【于】极少数【在】相关【学】科领域具【有】突【出】才【能】【和】表现【的】考【生】,【有】关高校【可】制【定】破格入围高校考察【的】条件【和】办【法】,并提【前】向社【会】公布。考【生】参加统【一】高考【后】,由高校组织相关【学】科领域教授【对】考【生】【进】【行】严格考察,达【到】录取标准【的】,【经】高校招【生】【工】【作】领导【小】组审【定】,报【生】源【所】【在】【地】省级高校招【生】委员【会】核准【后】予【以】录取。录取考【生】【的】高考【成】绩原则【上】【不】【得】低【于】各省(区、市)【本】科【一】批录取最低控制【分】数线(合并录取批次省份应单独划【定】相应【分】数线)。

7.【为】什么将强基计划【的】高校考察安排【在】高考【成】绩【发】布【后】?

强基计划【的】高校考察安排【在】高考【成】绩【发】布【后】,【是】因【为】高考【成】绩【在】强基计划录取【中】将【起】【到】【两】【方】【面】重【要】【作】【用】:【一】【是】【作】【为】入围高校考察【的】条件。强基计划取消【了】竞赛证书、论文、专利等【作】【为】入围高校考察条件【的】做【法】,【以】【学】【生】高考【成】绩【作】【为】依据。【二】【是】【作】【为】录取【的】重【要】依据。强基计划改变原【自】【主】招【生】“降【分】录取”【的】做【法】,高校将考【生】【的】高考【成】绩、高校综合考察结果、综合素质评价情况等折合【成】综合【成】绩,由高【到】低顺序录取,体现【对】【学】【生】更加【全】【面】综合【地】评价。其【中】,高考【成】绩【的】占比【不】【得】低【于】85%。

8.强基计划【在】【人】才培养【上】【有】什么货币举措?

强基计划将积极探索基础【学】科拔尖创货币【人】才培养模式。【一】【是】单独制【定】培养【方】案。高校【对】通【过】强基计划录取【的】【学】【生】【可】单独编班,配备【一】流【的】师资,提供【一】流【的】【学】习条件,创造【一】流【的】【学】术环境与氛围,实【行】导师制、【小】班化培养。建立激励机制,增强【学】【生】【的】荣誉感【和】使命感。通【过】强基计划录取【的】【学】【生】入校【后】原则【上】【不】【得】转【到】相关【学】科【之】外【的】专业【就】读。【二】【是】畅通【成】【长】【发】展通【道】。【对】【学】业优秀【的】【学】【生】,高校【可】【在】免试推荐研究【生】、直博、公派留【学】、奖【学】金等【方】【面】予【以】优先安排。探索建立【本】-硕-博衔接【的】培养模式。【三】【是】推【进】科教协【同】育【人】。鼓励【我】【国】实验室、【我】【国】重点实验室、【前】沿科【学】【中】心、集【成】攻关【大】平台【和】协【同】创货币【中】心等吸纳【这】些【学】【生】参与项目研究,探索建立结合重【大】科研任务【的】【人】才培养机制。四【是】强化质量保障机制。建立科【学】化、【多】阶段【的】【动】态【进】【出】机制,【对】【进】入计划【的】【学】【生】【进】【行】综合考查、科【学】【分】流。建立【在】校【生】、毕业【生】跟踪调查机制【和】【人】才【成】【长】数据库,根据质量监测【和】反馈信息【不】断完善招【生】【和】【人】才培养【方】案。加重【对】【学】【生】【的】【就】业培育【和】指导,积极输送高素质【后】备【人】才。

9.如何确保强基计划招【生】【的】公平公正?

强基计划将【进】【一】步严格规范招【生】程序,建立更高水平【的】公平保障机制。【一】【是】严格高校考察。按照【我】【国】培育考试【有】关【要】求组织实施高校考察,笔试、【面】试安排【在】【我】【国】培育考试标准化考点【进】【行】。【面】试采取教授、考【生】“双随机”抽签【的】【方】式,【全】程录音录像。【二】【是】完善信息公开公示。规范公开内容,【主】【动】接受监督。【三】【是】加重违规违纪查处。将强基计划纳入巡视【和】督导【工】【作】范围,建立【动】态准入退【出】机制。【对】【于】违规违纪【行】【为】,按照【有】关规【定】严肃处理。

10.强基计划【和】原【自】【主】招【生】【有】哪些区别?

【一】【是】选拔【定】位【不】【同】。【自】【主】招【生】【主】【要】选拔“具【有】【学】科特【长】【和】创货币潜质【的】【学】【生】”,【而】强基计划【主】【要】选拔“【有】志【于】服务【我】【国】重【大】战略需求且综合素质优秀【可】【能】基础【学】科拔尖【的】【学】【生】”。【二】【是】招【生】专业【不】【同】。【自】【主】招【生】未限【定】高校招【生】专业范围;强基计划突【出】基础【学】科【的】支撑引领【作】【用】,重点【在】数【学】、物理、化【学】、【生】物及历史、哲【学】、古文字【学】等相关专业安排招【生】。【三】【是】入围校考【的】依据【不】【同】。【自】【主】招【生】【的】入围依据【主】【要】【是】考【生】【的】申请材料;强基计划【的】入围依据【是】考【生】高考【成】绩,极少数【在】相关【学】科领域具【有】突【出】才【能】【和】表现【的】考【生】,【有】关高校【可】制【定】破格入围高校考察【的】条件【和】办【法】,并提【前】向社【会】公布。四【是】录取【方】式【不】【同】。【自】【主】招【生】采取降【分】录取【的】【方】式,最低【可】降至【一】【本】线;强基计划将考【生】高考【成】绩(【不】低【于】85%)、高校综合考察结果【和】综合素质评价等折算【成】综合【成】绩,【从】高【到】低顺序录取,体现【对】【学】【生】更加【全】【面】【的】考查。五【是】培养模式【不】【同】。相关高校【对】【自】【主】招【生】录取【的】【学】【生】【在】培养【方】式【上】未【作】特殊安排;强基计划录取【学】【生】将实【行】【小】班化、导师制,并探索【本】—硕—博衔接【的】培养模式,畅通【学】【生】【成】【长】【发】展通【道】,达【成】招【生】培养良性互【动】。 

本文来自杨庄南村资讯中心,由【资深投稿人:谢子怡】 原创原创,欢迎观赏。

计划,高校,考生,录取,招生

您可能还会对下面的文章感兴趣:

最新评论 查看所有评论
加载中......
发表评论